Jarní update

Tak zase po delší jsem vyhověl houfům mých věrných obdivovatelů a za velkých porodních bolestí stvořil tento post...

Takže máme tady takový malý jarní update, o tom co a jak v poslední době na naší školičce, tedy pokud ještě někoho ten ústav v poslední době zajímá. Ach ano...nedávno projevil zájem opět náš pan ředitel a po olympijských televizních seancích, přišel znovu s inovací vpravdě revoluční (na poměry MGO) a na chodbu (tedy ne přímo tam, ale na stůl který tam stojí) před učebny IVT umístil dva zcela a naprosto veřejné počítače. Což má nespornou výhodu spočívající v tom, že z důvodu jejich umístění na chodbě jsou přístupné i v době vyučování, kterážto možnost jistě najde své příznivce, ať už se bude jednat o zaškoláky, nebo o ty kteří zrovna mají volnou hodinu. Zajímavostí je, jak jsem měl možnost zjistit, že narozdíl od všech ostatních počítačů nemají v logu jejich operačního systému poletující okno, nýbrž roztomilého tučňáčka - ano, Linux. Nechápu sice důvod, proč zrovna teď najednou měnit operační systém, ale z uživatelského hlediska s tím problémy nejsou (konkrétně se totiž jedná o grafický Linux KDE, takže méně bystřejší žáci si ani nevšimnou, že pracují s něčím jiným) a zpestření je to příjemné.

Další věcí v pořadí je připravovaná rekonstrukce školního webu, kterou si vzali do parády pan profesor Kavecký a náš správce sítě Marek Kočvara. Jejich součástí má údajně být i online verze suplů, což dle mého představuje nejlepší nápad, na který kdokoli za poslední dobu na MGO přišel. Zbytek profesorského sboru však byl jiného názoru. Když si dovolím citovat slova výše zmiňovaného profesora tak reakce na zamýšlenou novinku zněly povetšinou: "A to se na to jako bude moct podívat úplně každý?" případně "a to by to jako nešlo nějak zaheslovat?" apod.

No, co k tomu říct.....obrázek si o tom udělejte sami :-(

Poslední věci na kterou jsem narazil v poslední době na půdě naší školy, je zarážející fakt, že čím dál víc profesorů neodpovídá na mé (a nejen mé) pozdravy. Tak ku příkladu dnes jsem na chodbě zdravil čtyři kantory - a výsledek? Ani jeden mi neodpovoděl. Jistě nejsme v mateřské škole, ale snad i na střední škole, potažmo v celé společnosti, když už jsme u toho, by se měli dodržovat jistá pravidla slušného chování, obzvlášť když nás mají tito lidé vzdělávat a vychovávat. Tohle můžu zhodnotit jediným slovem: Pokrytectví. Ať se na mně potom nezlobí, když chodím občas o pár minut později do hodin...

I feel good

Dnes konečně přišla odpověď na můj mail společnosti Scio:

"

Dobrý den,

děkujeme za všechny Vaše připomínky, které jsou naprosto oprávněné a opodstatněné.

Skutečnost, že se žádné chyby nemohou do ostrých testů dostat si plně uvědomuje a právě pilotování je jednou z fází vývoje celého testu, které má na případné nedostatky upozornit. Po pilotování následuje řada dalších vývojových fází a kontrolních mechanismů.

S pozdravem,

Kateřina Drbohlavová, Scio

"
Nemůžu zapírat, že to do mne vnáší příjemný pocit zadostiučinění a tak trochu nadřazenosti. Ja vím, jsem hrozný, ale jak by řekl James Brown....I feel good!

Scio testy

Dnes v 8:00 hodin jsem ve škole psal pilotní tst Obecných studijních předpokladů od firmy Scio. A dnes v 18:30 jsem napsal následující mail. Obrázek si udělejte sami.

"Dobrý den,

Dnes jsem psal váš pilotní test OSP pro střední školy a nalezl v něm jednu závažnou chybu. Jednalo se o příklad v testu verze 54. Zadání je následující:

Každý z 5 manželských párů (Aleš, Cyril, Dana, Jan, Kamila, Karel, Marie, Milena, Pavel, Radka) vlastní právě jednoho psa.

-bernardýna vlastní Jan
-Karel má pudla, ale jeho ženou není Dana
-Radky pes je kolie nebo vlčák
-Kamil nemá ani jezevčíka ani kolii
-Aleš a Milena jsou manželé
-Cyrilova žena je Marie, nemají vlčáka

A jednou z následujícíh otázek k zadání je tato:

Jakého psa může mít Marie?
a)jen jezevčíka
b)jen pudla
c)jen kolii
d)jezevčika nebo kolii
e)kolii nebo vlčáka
f) pudla nebo jezevčíka

Takže zaprvé si myslím, že Marie může mít pitbulla, rotvajlera, nebo klidně dlouhosrstého retrívra, ale i v případě, že se omezím na možnosti ve výběru, je odpověď nejednoznačná. Protože jediné co o Marii, potažmo Cyrilovi víme, je že nemají vlčáka. Tím pádem mohou mít kteréhokoliv z ostatních psů z nabídky. To znamená jezevčíka, kolii a pudla. V takovém případě zjistíme, že pravdivé odpovědi jsou dvě a sice d) a f). Z logického a matematického pohledu na dysjunkci bychom potom mohli za správnou považovat ještě odpověď e), neboť kolii Marie mít může a k pravdivosti dysjunkce stačí aby byl pravdivý jeden z výroků ze kterých je složena. Myslím, že vašim záměrem bylo příklad zadat tak, že bychom měli k dispozici seznam "možných" psů, s tím, že pokud jeden z párů některého z psů vlastní, například pudla, nemůže už pudla vlastnit nikdo jiný. V takovém případě by se jednalo o přiřazování proměnných k jejich funkčním hodnotám v prosté funkci, takto se jednalo o totéž až na to že funkce nemusela být prostá. V případě, že byl příklad zamýšlen tak jak to tvrdím já, pak by už samozřejme byla odpověď jednoznačná a sice d), v stávajicí situaci, ovšem nemáte pravdu, když tvrdíte, že ke každé otázce je správná pouze jedna odpověď.

Krom zmiňované chyby, jsem si všiml ještě dvou menších chyb, typografického charakteru. Opět se jedná o varinatu 54. V dlouhém textu o Rakousku-Uhersku a Bosně přibližně uprostřed článku je napsáno "nabyl", tam kde podle mne patří slovo "nebyl".Záměna těchto slov v kontextu pozměňuje význam věty.

A posledně u jisté otázky (už bohužel nevím přesně které, číslo jsem si nestačil opsat dříve, než mi bylo zadání odebráno) je jedna z možných odpovědí takováto: "V Evropě je alespoň xy měst které mají miliónů obyvatel". Je zde tedy vynechána číslovka, která by určovala kolik že milionů obyvatel mají daná města mít, což stěžuje možnost rozhodování.

Vím, že to byl pouze pilotní test, ale jindy by podobné chyby mohly mít daleko větší následky, přeci jen v poslední době už některé Vysoké školy u přijimacího řízení berou v potaz výsledek scio testu, pokud vím, tam už by taková chyba mohla nadělat slušnou paseku.

Děkuji za přečtění, snad vám mé postřehy budou nápomocné, s pozdravem

Peter Fronček"

A to samozřejmě není jediná věc, kterou jak se zdá Scio odfláklo. Při psaní testu se naše třída 7.A musela nachvíli změnit na 3.F, přitom by to znamenalo o dva čtverečky v záznamovém archu navíc, při tom počtu osmiletých gymnázií by mohli utratit pár korun za inkoust navíc. Taky mi bylo řečeno, že na test mám 80 minut, načež z první stany zadání na mě svítilo "na vypracování testu máte 43 minut". A teď babo raď. Nebo mě teď napadá, že ty dva zmiňované čtverečky mohli vzít odjinud ze záznamového archu, neboť na 63 otázek v testu měli v záznamovém archu hned 92 sad čtverečků označené A,B,C,D,E,F. To se pak člověk vyleká jestli mu třetinu testu zadávájící neutajil.

Jak říkám udělejte si obrázek sami. Já jsem až do dneška Sciu fandil, protože jsem myslel že chce něco v oblasti českého školství změnit k lepšímu. Po dnešku už jsem mírně skeptický.